RESUMEN Conocer el auto reporte y percepción del estilo de enseñanza entre docentes de educación física mexicanos. Participantes incluyeron 104 (n = 41 mujeres y 63 hombres) maestros de educación física básica del norte de México. Los resultados mostraron que un estilo de enseñanza tradicional tiende a ser utilizado principalmente por profesores de educación física, tanto hombres como mujeres. Mostrando diferencias entre géneros y estilos de enseñanza. Las maestras tienden a combinar un estilo de enseñanza tradicional que conecta con los estudiantes a participar en actividad física, desarrollando valores y actitudes positivas. El contexto cultural juega un aspecto importante a la hora de desarrollar una autopercepción docente.

ABSTRACT To understand the self-reported and perception of teaching style used among Mexican physical education teachers. Participants included 104 (n=41 females and 63 males) elementary physical education teachers from northern Mexico. Results showed that a traditional teaching style tends to be mainly used either by male and female’s physical education teachers. Showing differences between genders and teaching styles. Female teachers tend to combine a traditional teaching style with one that connects with students engaging in physical activity, developing positive values and attitudes. Cultural context plays an important aspect when developing a teaching self-perception.

RESUMO Compreender o autorrelato e a percepção do estilo de ensino utilizado por professores de educação física mexicanos. Os participantes incluíram 104 (n = 41 mulheres e 63 homens) professores de educação física elementar do norte do México. Os resultados mostraram que um estilo de ensino tradicional tende a ser usado principalmente por professores de educação física do sexo masculino e feminino. Mostrando diferenças entre gêneros e estilos de ensino. As professoras tendem a combinar um estilo de ensino tradicional com um que conecta os alunos em atividades físicas, desenvolvendo valores e atitudes positivas. O contexto cultural desempenha um aspecto importante no desenvolvimento da autopercepção do ensino.

Abstract: Objective: To analyze the relationship between muscle strength and nutritional status in schoolchildren aged six to 12 years. Material and methods: 447 schoolchildren (248 boys and 199 girls), aged 8.8 ± 1.8 years, from a public school in the city of Chihuahua, Mexico participated. To measure muscle strength, two standardized physical tests were used: 1) flexion of arms and 2) performing abdominals. Nutrition status was assessed by body mass index and waist circumference. Results: Schoolchildren with obesity performed fewer repetitions, both in the arm and abdominal flexion test, compared to students with normal weight. An inverse correlation was found between greater overweight / obesity with muscle strength tests. Conclusions: In schoolchildren, muscle strength correlates negatively with overweight and obesity.

Resumen: Objetivo: Analizar la relación entre la fuerza muscular y el estado de nutrición en escolares entre seis y 12 años de edad. Material y métodos: Participaron 447 escolares (248 niños y 199 niñas) pertenecientes a una escuela pública estatal de la ciudad de Chihuahua, México. Edad de 8.8 ± 1.8 años. Para medir la fuerza se utilizaron dos pruebas físicas estandarizadas: 1) flexión de brazos y 2) realización de abdominales. El estado de nutrición se evaluó por índice de masa corporal y circunferencia de cintura. Resultados: Los escolares con obesidad realizaron menos repeticiones, tanto en la prueba de flexión de brazos como en abdominales, en comparación con los estudiantes con peso normal. Se encontró una correlación inversa entre mayor sobrepeso/obesidad con las pruebas de fuerza. Conclusiones: En escolares, la fuerza muscular se correlaciona de manera negativa con mayor sobrepeso y obesidad.

In order to analyze the effectiveness of explosive maximal strength related to repeated vertical jump (SVR by its abbreviations in Spanish) with short periods of passive recovery in basketball players, 12 athletes were evaluated in a protocol of four series (S) of 15-s jumps with 10-s recovery between S. Initial (ASI) and final jump height (ASF) were measured in each S. One-way ANOVA and Bonferroni post hoc analysis were used to identify ASF-ASI differences by S and a Student t test was used to analyze fatigue index between first and final S. The difference between ASF-ASI was progressively incremental from S1 to S4 (-2,8 ±6,2 cm, -6,8 ±4,9 cm, -8,4 ±5,6 cm y -9,3 ±5,9 cm, respectively), but only in S4 the difference was significantly higher than in S1 (p=0.014). It is possible that the recovery periods between each S influenced the maintenance of explosive muscular strength (FME by its acronym in Spanish) during the first 45-s of exercise, however, the sum of these executions led to an increased fatigue at the end of the test. FME may be affected by the amount of executions of SVR even with the inclusion of short recovery periods, between series. Work-recovery relationship is a factor to be considered in training of basketball players.

Con el propósito de analizar los cambios de la fuerza máxima explosiva en relación a la ejecución de series de salto vertical repetido (SVR) con periodos cortos de recuperación pasiva en jugadores de baloncesto, se evaluaron 12 deportistas en un protocolo de cuatro series (S) de 15-s de saltos verticales con 10-s de recuperación entre S. Se midieron la altura de salto inicial (ASI) y final (ASF) de cada S; se utilizó ANOVA de una vía con post hoc de Bonferroni para el análisis de las diferencias ASF-ASI por S y una prueba t de Student para analizar el índice de fatiga (IF) por serie. Se encontró que la diferencia ASF-ASI fue progresivamente incremental desde la S1 hasta la S4 (-2,8 ±6,2 cm, -6,8 ±4,9 cm, -8,4 ±5,6 cm y -9,3 ±5,9 cm, respectivamente), aunque la diferencia fue mayor solo en S4 con respecto a S1 (p=0,014). Es posible que los períodos de recuperación entre cada S influyeron en el mantenimiento de la fuerza muscular explosiva (FME) durante los primeros 45-s de saltos, sin embargo, la suma de estas ejecuciones generó un aumento de la fatiga al final de la prueba. La FME puede ser afectada por la suma de ejecuciones de SVR aun con la inclusión de períodos cortos de recuperación entre series. La relación trabajo-recuperación en baloncesto es un factor que debe considerarse para planificar el entrenamiento en jugadores de baloncesto.